- 杜时忠;
<正>本专栏收入的六篇文章,是本人主持的教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目,《全面加强学校德育体系建设研究》(12JZD002)的阶段性研究成果。上世纪80年代以来,我国学校德育在改革探索中一路前行。最先是对"文革"政治化德育的全盘否定,继之是对序列化德育大纲的实验研究,接着是对科学化德育的探索。进入21世纪,以研制新德育课程标准为中心,对德育课程的指导思想、基本理念、内容框架、教材开发、
2013年10期 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K] - 杜时忠;黄恒忠;
全面加强学校德育体系建设,有五个方面的具体要求:一是以公民教育理论和系统论作为理论基础;二是实现学校德育的要素融合与整体提升;三是强化大中小学校德育的有机衔接;四是建构家庭—社会—学校的高效德育场;五是国家德育制度创新和学校制度生活变革。
2013年10期 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 卢旭;
深入分析学校德育的矛盾,有助于明确学校德育问题的实质与对策。学校教育的功能长于"知识授受"而弱于"品德培养",必须与家庭、社会德育相互协调、相互配合才能实现其德育目标;在价值多元化的社会趋势中,学校德育必须加强一元价值导引,巩固社会主流价值观的核心地位,促进合理价值秩序的形成;局部的、短期的学校德育要产生全面的、长期的社会道德效应是一个复杂而漫长的过程,要求我们正确看待学校德育的实效,同时更加关注学生在校生活的质量。
2013年10期 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 喻学林;
学校不断地向受教育者提出道德要求,教他们做道德的人。然而社会中层出不穷的不道德现象已成为学生的"不道德遭遇",使他们道德认知混乱,价值观在根子上被扭曲,并不知不觉地模仿不道德行为;不道德现象还冲击着学校的道德教育价值基础,损伤道德教育的权威和公信力。要扭转这种局面,只有用道德的方式才能培养真正道德的国民。
2013年10期 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] - 傅淳华;
在当前的师德建设中,存在着工作化、个体化、知识化诸倾向,这已然偏离了师德建设的本意。为了促进师德建设的合理发展,我们必须回返师德建设的行动逻辑,即师德建设的人本属性、关系建构和积极倾向。
2013年10期 17-19+9页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 李伟;鲁帅;吴莎莎;
"班主任工作坊"是由教育研究者与中小学一线教育者组成的以闲暇文化、游戏精神和情感能量激发为核心底蕴,以"轻松、丰富、快乐、有意义"为发展宗旨,具有自然性、活泼性、情感性、团队性、场境实在性等基本特点的教师小团队式学习型组织和专业成长平台。实践证明,"班主任工作坊"是一种蕴含新意与诗意、具备实效与长效、散发活力与魅力的当代班主任专业发展的新模式。
2013年10期 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 李伟;鲁帅;吴莎莎;
"班主任工作坊"是由教育研究者与中小学一线教育者组成的以闲暇文化、游戏精神和情感能量激发为核心底蕴,以"轻松、丰富、快乐、有意义"为发展宗旨,具有自然性、活泼性、情感性、团队性、场境实在性等基本特点的教师小团队式学习型组织和专业成长平台。实践证明,"班主任工作坊"是一种蕴含新意与诗意、具备实效与长效、散发活力与魅力的当代班主任专业发展的新模式。
2013年10期 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 王一凡;
<正>素有"九省通衢"的武汉,一直非常重视中小学德育工作,在近20年来,结合地域特点,立足中小学德育实际,进行了系列探索与实践。一、武汉市近20年的德育实践1."六有"德育基础建设武汉市在"九五""十五"期间先后开展了中小学德育"六有"工作:即德育意识、工作队伍、内容系列、活动阵地、管理规范及考核标准等六个方面。旨在通过对这六个方面的系统构建,推动武汉市中小学德育的基础建设与创新。2.班主任队伍建设"十一五"期间,武汉市实施了班主任队伍建
2013年10期 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] - 王一凡;
<正>素有"九省通衢"的武汉,一直非常重视中小学德育工作,在近20年来,结合地域特点,立足中小学德育实际,进行了系列探索与实践。一、武汉市近20年的德育实践1."六有"德育基础建设武汉市在"九五""十五"期间先后开展了中小学德育"六有"工作:即德育意识、工作队伍、内容系列、活动阵地、管理规范及考核标准等六个方面。旨在通过对这六个方面的系统构建,推动武汉市中小学德育的基础建设与创新。2.班主任队伍建设"十一五"期间,武汉市实施了班主任队伍建
2013年10期 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] - 方晓波;谢小云;
毛泽东教育公平思想的主要理论来源,以传统文化及马克思主义观念为主。其历史分期可以划分为萌芽阶段、发展阶段、成熟阶段、变化阶段。历史地研究毛泽东教育公平思想,有利于唤起中国社会基础性的公平正义价值理念,有利于丰富和发展具有中国特色的教育公平思想和理论,有利于中国特色社会主义建设和追求"中国梦"的伟大实践。
2013年10期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] - 方晓波;谢小云;
毛泽东教育公平思想的主要理论来源,以传统文化及马克思主义观念为主。其历史分期可以划分为萌芽阶段、发展阶段、成熟阶段、变化阶段。历史地研究毛泽东教育公平思想,有利于唤起中国社会基础性的公平正义价值理念,有利于丰富和发展具有中国特色的教育公平思想和理论,有利于中国特色社会主义建设和追求"中国梦"的伟大实践。
2013年10期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
- 高鑫;齐振红;
<正>同学们:10月31日,是第八个"世界勤俭日"。勤俭是什么?是一种品德。随着人们生活水平的提高,浪费现象越来越严重,而现代工业的发展,也使各种资源日渐枯竭,因而节能减排刻不容缓。10月31日"世界勤俭日"的确立,即是世界对勤俭的一种呼唤。勤俭,已成为一个国际性的话题。"一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。"明朝朱柏庐在《夫子治家格言》里说的这一名句我们当永远牢记;"历览前朝国与家,成由勤俭败由奢。"唐朝诗人李商隐的诗句更概括了节俭对于国家的重大意义。"国以俭得之,以奢失之",节俭不仅于国于家大有裨益,而且与个人得失也息息相关。近期,习近平
2013年10期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] - 高鑫;齐振红;
<正>同学们:10月31日,是第八个"世界勤俭日"。勤俭是什么?是一种品德。随着人们生活水平的提高,浪费现象越来越严重,而现代工业的发展,也使各种资源日渐枯竭,因而节能减排刻不容缓。10月31日"世界勤俭日"的确立,即是世界对勤俭的一种呼唤。勤俭,已成为一个国际性的话题。"一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。"明朝朱柏庐在《夫子治家格言》里说的这一名句我们当永远牢记;"历览前朝国与家,成由勤俭败由奢。"唐朝诗人李商隐的诗句更概括了节俭对于国家的重大意义。"国以俭得之,以奢失之",节俭不仅于国于家大有裨益,而且与个人得失也息息相关。近期,习近平
2013年10期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
- 王海花;
<正>当教师们谈起"问题学生"的时候,脑海里往往会浮现出一类人,并自然与另一类人相区别,这便是问题的开始。其实,这种思维方式古已有之。在古代,无论是中国还是西方,都存在着通过刀刻或烙印的方式在奴隶、罪犯或叛徒的身上留下标记,以使得人们在公共场所可以及时发现他们,并加以回避和排斥,从而显示出彼此身份和地位差异的现象。美国社会学家戈夫曼(Erving Goffman)将其称之为"污名",在《污名:受损身份管理诊释》一书中对此进行了详尽的阐述。他认为污名是个体的一种不被信任和不受欢迎的特征,这种特征
2013年10期 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 王海花;
<正>当教师们谈起"问题学生"的时候,脑海里往往会浮现出一类人,并自然与另一类人相区别,这便是问题的开始。其实,这种思维方式古已有之。在古代,无论是中国还是西方,都存在着通过刀刻或烙印的方式在奴隶、罪犯或叛徒的身上留下标记,以使得人们在公共场所可以及时发现他们,并加以回避和排斥,从而显示出彼此身份和地位差异的现象。美国社会学家戈夫曼(Erving Goffman)将其称之为"污名",在《污名:受损身份管理诊释》一书中对此进行了详尽的阐述。他认为污名是个体的一种不被信任和不受欢迎的特征,这种特征
2013年10期 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 梁玉玲;
<正>【案例呈现】最近一段时间,总有学生逃离放学队伍不知去向。我和孩子们开玩笑说:"离群的小鸡会被猫咬到。"这天下午放学后,一出校门我就开始清点人数,发现又有几个孩子不知溜到哪去了。正要问询,有学生告诉我,小博被三班的同学打了。我一听,现在的孩子怎么了?居然敢在校门口动手打人!我找到小博,询问事情原由。他告诉我,三班的小雨看见他一个人落单了,就说他装傻充楞,还踢了他几脚。小雨是三班的"霸王",平时总爱惹是生非,经常动手打人,打人后还自觉有理,非得在家长和
2013年10期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] - 梁玉玲;
<正>【案例呈现】最近一段时间,总有学生逃离放学队伍不知去向。我和孩子们开玩笑说:"离群的小鸡会被猫咬到。"这天下午放学后,一出校门我就开始清点人数,发现又有几个孩子不知溜到哪去了。正要问询,有学生告诉我,小博被三班的同学打了。我一听,现在的孩子怎么了?居然敢在校门口动手打人!我找到小博,询问事情原由。他告诉我,三班的小雨看见他一个人落单了,就说他装傻充楞,还踢了他几脚。小雨是三班的"霸王",平时总爱惹是生非,经常动手打人,打人后还自觉有理,非得在家长和
2013年10期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K]
- 江赵梅;
<正>学生社团是校园文化组织的基本单位,其以富有个性特色的活动模式,充分体现了新课程的人本取向,成为课堂教学的主要延伸和补充。多年来,学校坚持"以生为本"的教育教学改革,通过开展丰富多彩的社团活动,满足学生多样化的成长需求,促进学生的自主成长。一、社团组建,让学生在自主选择中悦纳道德陶行知说:"最好的教育是教学生自己做自己的先生。"只有尊重学生自主创造、自主发展的内心需求,尊重他们的意愿和选择,才能让学生悦纳
2013年10期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] - 江赵梅;
<正>学生社团是校园文化组织的基本单位,其以富有个性特色的活动模式,充分体现了新课程的人本取向,成为课堂教学的主要延伸和补充。多年来,学校坚持"以生为本"的教育教学改革,通过开展丰富多彩的社团活动,满足学生多样化的成长需求,促进学生的自主成长。一、社团组建,让学生在自主选择中悦纳道德陶行知说:"最好的教育是教学生自己做自己的先生。"只有尊重学生自主创造、自主发展的内心需求,尊重他们的意愿和选择,才能让学生悦纳
2013年10期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] - 曾锐;
<正>在短短的四年时间内,地处广州郊区的荔湾区龙溪小学,由一所生源和师资流失严重的薄弱校转变成为受到社会各界赞誉的特色学校,其"华丽"转身正是源自学校扎实的德育工作。"育人为本,德育为先",学校挖掘当地的龙舟文化资源打造校园文化,通过扎实有效的德育工作,推动学校的发展,促进了学生的健康成长。一、立足地域特色文化,寻求发展契机在多种因素的制约下,薄弱学校往往因为长期缺乏办学活力和凝聚力,导致办学质量和效益相对较低,社会声望不高,学校发展陷入困境。而要走
2013年10期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 曾锐;
<正>在短短的四年时间内,地处广州郊区的荔湾区龙溪小学,由一所生源和师资流失严重的薄弱校转变成为受到社会各界赞誉的特色学校,其"华丽"转身正是源自学校扎实的德育工作。"育人为本,德育为先",学校挖掘当地的龙舟文化资源打造校园文化,通过扎实有效的德育工作,推动学校的发展,促进了学生的健康成长。一、立足地域特色文化,寻求发展契机在多种因素的制约下,薄弱学校往往因为长期缺乏办学活力和凝聚力,导致办学质量和效益相对较低,社会声望不高,学校发展陷入困境。而要走
2013年10期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 彭伟富;
<正>丰顺县黄金中心小学地处山区,留守学生占在校生总数的70%。家庭教育的缺位导致学生的情感缺失,产生了学习成绩不良、人格发展不健全等问题。为此,学校进行了积极的探索。一、寄宿管理,集体温暖弥补缺失的爱家庭教育的缺席是导致留守儿童道德成长问题的主要原因,但这是留守儿童教育面临的现实。为此,学校实行寄宿制管理,让留守儿童"住得放心、住得舒心、住得开心",将学校建设成为留守儿童的幸福家园。
2013年10期 54+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] - 彭伟富;
<正>丰顺县黄金中心小学地处山区,留守学生占在校生总数的70%。家庭教育的缺位导致学生的情感缺失,产生了学习成绩不良、人格发展不健全等问题。为此,学校进行了积极的探索。一、寄宿管理,集体温暖弥补缺失的爱家庭教育的缺席是导致留守儿童道德成长问题的主要原因,但这是留守儿童教育面临的现实。为此,学校实行寄宿制管理,让留守儿童"住得放心、住得舒心、住得开心",将学校建设成为留守儿童的幸福家园。
2013年10期 54+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] - 李金平;
<正>"七色花"是童话故事中一朵神奇而美丽的花,能帮助人们实现自己的美好愿望,为此,温州市第七幼儿园为加强师德建设,以"七色花奖章评选活动"为载体,改革师德评价方式,促进教师的专业成长和师德素养的提升。一、七色奖章,细化师德要求园所赋予"七色花"的七种颜色——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫以不同的师德要求,以丰富的师德素养内涵,让每一色奖项都呈现出不同的"奖章文化"。例如,红色奖章代表阳光爱幼,要求获奖者尊重和爱护每一位幼儿,建立民主、平等、和谐的师生关系。橙色奖章代表团结互助,要求教师互学互
2013年10期 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] - 李金平;
<正>"七色花"是童话故事中一朵神奇而美丽的花,能帮助人们实现自己的美好愿望,为此,温州市第七幼儿园为加强师德建设,以"七色花奖章评选活动"为载体,改革师德评价方式,促进教师的专业成长和师德素养的提升。一、七色奖章,细化师德要求园所赋予"七色花"的七种颜色——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫以不同的师德要求,以丰富的师德素养内涵,让每一色奖项都呈现出不同的"奖章文化"。例如,红色奖章代表阳光爱幼,要求获奖者尊重和爱护每一位幼儿,建立民主、平等、和谐的师生关系。橙色奖章代表团结互助,要求教师互学互
2013年10期 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
- 李晓军;
<正>每逢考试,尤其是一些重大的考试,就会有相当一部分学生出现情绪紧张、心慌意乱、坐卧不安、头痛、失眠、食欲不振等现象,这些都是考试焦虑的表现。考试焦虑对考试既有消极作用,也有积极作用。心理学研究表明,心理紧张水平与活动效果呈倒"U"字曲线关系。适度的紧张能提高思维的效能,从而提高考试的效率。而紧张水平过低和过高,都会降低活动效果。如果情绪过于紧张,会使身体失去平衡而处于不正常的状态,不仅会出现"怯场""晕场"等现象,还会降低思维的效能,影响考试过程和考试成绩,最终影响学生的
2013年10期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] - 李晓军;
<正>每逢考试,尤其是一些重大的考试,就会有相当一部分学生出现情绪紧张、心慌意乱、坐卧不安、头痛、失眠、食欲不振等现象,这些都是考试焦虑的表现。考试焦虑对考试既有消极作用,也有积极作用。心理学研究表明,心理紧张水平与活动效果呈倒"U"字曲线关系。适度的紧张能提高思维的效能,从而提高考试的效率。而紧张水平过低和过高,都会降低活动效果。如果情绪过于紧张,会使身体失去平衡而处于不正常的状态,不仅会出现"怯场""晕场"等现象,还会降低思维的效能,影响考试过程和考试成绩,最终影响学生的
2013年10期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] - 何东亮;
<正>箱庭游戏(Sandplay Therapy)又称沙盘游戏,是在见证人的陪伴下,来访者自由挑选玩具,在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种游戏疗法。目前,它已成为各种不同心理治疗取向的治疗师的选择。1998年,张日昇教授在《心理科学》上发表了题为《箱庭疗法》的研究报告,并以此标志箱庭疗法在我国的发展。[1]箱庭疗法主张在安全和自由的空间,治疗者以母子一体的"母亲"角色,以静默、共感、理解的见证态度面对来访者,强调和相信"自我自愈力"。由此,张日昇将其作用机制总结为母子一体性、自由与受保护的空间、自我自愈力、普遍的无意识心象、玩具的象征意义,凝炼
2013年10期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] - 何东亮;
<正>箱庭游戏(Sandplay Therapy)又称沙盘游戏,是在见证人的陪伴下,来访者自由挑选玩具,在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种游戏疗法。目前,它已成为各种不同心理治疗取向的治疗师的选择。1998年,张日昇教授在《心理科学》上发表了题为《箱庭疗法》的研究报告,并以此标志箱庭疗法在我国的发展。[1]箱庭疗法主张在安全和自由的空间,治疗者以母子一体的"母亲"角色,以静默、共感、理解的见证态度面对来访者,强调和相信"自我自愈力"。由此,张日昇将其作用机制总结为母子一体性、自由与受保护的空间、自我自愈力、普遍的无意识心象、玩具的象征意义,凝炼
2013年10期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K]
- 陈光全;
<正>中学德育教师的教学语言美"教师的语言是一种什么也代替不了影响学生心灵的工具"(苏霍姆林斯基语)。2011版思想品德课程标准特别强调,教师要"用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵,提升学生的人文素养和社会责任感";普通高中思想政治课程标准(实验稿)也强调,要让学生"感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义"。中学德育课程是教人求真、崇善、立美的课程,其人文性特点凸显了教师的教学语言美具有非同寻常的
2013年10期 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] - 陈光全;
<正>中学德育教师的教学语言美"教师的语言是一种什么也代替不了影响学生心灵的工具"(苏霍姆林斯基语)。2011版思想品德课程标准特别强调,教师要"用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵,提升学生的人文素养和社会责任感";普通高中思想政治课程标准(实验稿)也强调,要让学生"感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义"。中学德育课程是教人求真、崇善、立美的课程,其人文性特点凸显了教师的教学语言美具有非同寻常的
2013年10期 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] - 孙杰;
"何为中国梦?我以为,实现中华民族的伟大复兴,就是中华民族近代最伟大的中国梦。"习近平总书记参观《复兴之路》展览时,对中华民族"共同坚守的理想信念"如是阐述。基于此,结合具体教学实践,笔者以为寻绎"中国道路"的愿景支点、兼济"文化中国"的根柢原乡、建构"中国精神"的价值内核应为思想政治课教学显现"中国梦"主题隐而不彰的教育境界与意旨所在,惟此,才能聚合更多正能量,才能成功穿越"历史三峡",而不致使"中国梦"成为托克维尔的"乌托邦"。
2013年10期 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] - 孙杰;
"何为中国梦?我以为,实现中华民族的伟大复兴,就是中华民族近代最伟大的中国梦。"习近平总书记参观《复兴之路》展览时,对中华民族"共同坚守的理想信念"如是阐述。基于此,结合具体教学实践,笔者以为寻绎"中国道路"的愿景支点、兼济"文化中国"的根柢原乡、建构"中国精神"的价值内核应为思想政治课教学显现"中国梦"主题隐而不彰的教育境界与意旨所在,惟此,才能聚合更多正能量,才能成功穿越"历史三峡",而不致使"中国梦"成为托克维尔的"乌托邦"。
2013年10期 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] - 汪晓勇;
<正>电影,作为小学品德教学的一种重要资源,是学生体验生活、感悟社会,接受引导与教化,学习做人与做事的便捷途径之一。在学生形成正确的世界观、人生观、价值观的过程中,电影有着其他教学资源无法比拟的优势。《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》明确要求教师"合理利用和挖掘多种社会资源……注重利用网络、电视、电影、广播、报纸、杂志等信息媒体"。基于此,笔者在教学中尝试引入电影,依据课程标准把优秀电影推荐给学生,引导他们去欣赏,体味其中蕴含的
2013年10期 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 汪晓勇;
<正>电影,作为小学品德教学的一种重要资源,是学生体验生活、感悟社会,接受引导与教化,学习做人与做事的便捷途径之一。在学生形成正确的世界观、人生观、价值观的过程中,电影有着其他教学资源无法比拟的优势。《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》明确要求教师"合理利用和挖掘多种社会资源……注重利用网络、电视、电影、广播、报纸、杂志等信息媒体"。基于此,笔者在教学中尝试引入电影,依据课程标准把优秀电影推荐给学生,引导他们去欣赏,体味其中蕴含的
2013年10期 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 黄燕儿;
<正>心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律;是某种人物或事物的行为或作用,引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。同任何事物一样,它具有积极与消极两方面的意义。因此,正确地了解、掌握并利用心理效应,在人们的日常生活、工作当中具有非常重要的作用。而作为一线的品德老师,如果能巧用某些心理效应,无疑能让品德课堂实效更强。一、水桶效应——寻找短板,关照弱势所谓"水桶效应"其核心内容是指一只水桶能
2013年10期 79-80+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 黄燕儿;
<正>心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律;是某种人物或事物的行为或作用,引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。同任何事物一样,它具有积极与消极两方面的意义。因此,正确地了解、掌握并利用心理效应,在人们的日常生活、工作当中具有非常重要的作用。而作为一线的品德老师,如果能巧用某些心理效应,无疑能让品德课堂实效更强。一、水桶效应——寻找短板,关照弱势所谓"水桶效应"其核心内容是指一只水桶能
2013年10期 79-80+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
- 祖春华;
<正>随着一批大师的远去,在很多领域里,我们都仿佛再也找不到公认的智者,整个民族都变得焦躁不安,因此甚而引发了钱学森之问:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?回答的人很多,有的说中国的科研投入不够,有的说中国基础教育对创新能力的培养不足,有的说中国青年学者急功近利,还有的将此归因于中国的教科研体制。从杰出人才成长的路径看,似乎还有个这样的答案——人才的缺失源于梦想的缺失。心理学家阿德勒在《自卑与超越》中写道:"一个12岁—14岁的孩子应该大致知道他们以后所要从事的职业,假使一个孩子到了这个年龄还不知道以后要做什么,那我真的要为他感到悲
2013年10期 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 祖春华;
<正>随着一批大师的远去,在很多领域里,我们都仿佛再也找不到公认的智者,整个民族都变得焦躁不安,因此甚而引发了钱学森之问:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?回答的人很多,有的说中国的科研投入不够,有的说中国基础教育对创新能力的培养不足,有的说中国青年学者急功近利,还有的将此归因于中国的教科研体制。从杰出人才成长的路径看,似乎还有个这样的答案——人才的缺失源于梦想的缺失。心理学家阿德勒在《自卑与超越》中写道:"一个12岁—14岁的孩子应该大致知道他们以后所要从事的职业,假使一个孩子到了这个年龄还不知道以后要做什么,那我真的要为他感到悲
2013年10期 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 王成友;
<正>朱永新教授在《我的教育梦想》中有一段话道出了育人的真谛:爱心无价!培养一颗爱心很重要,我们无论做什么事情都要有一颗爱心,其他的品质都是爱心的延续……只有爱才能赢得爱。我坚信这是为师的真理。两个故事和另一个故事从教以来,有两个温暖的小故事一直影响着我。一个是西伯利亚的故事。据说,在那个寒冷而遥远的地方,有一个关怀流放者的习俗——夜间,那儿的百姓会在阳台上放些面包、牛奶或清凉饮料"克瓦斯",要是有流放者夜间逃走路过,饥寒交迫,又不敢敲门进屋时,就可以随手取食,以
2013年10期 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] - 王成友;
<正>朱永新教授在《我的教育梦想》中有一段话道出了育人的真谛:爱心无价!培养一颗爱心很重要,我们无论做什么事情都要有一颗爱心,其他的品质都是爱心的延续……只有爱才能赢得爱。我坚信这是为师的真理。两个故事和另一个故事从教以来,有两个温暖的小故事一直影响着我。一个是西伯利亚的故事。据说,在那个寒冷而遥远的地方,有一个关怀流放者的习俗——夜间,那儿的百姓会在阳台上放些面包、牛奶或清凉饮料"克瓦斯",要是有流放者夜间逃走路过,饥寒交迫,又不敢敲门进屋时,就可以随手取食,以
2013年10期 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] - 刘效莉;胡凡中;
<正>常常有人问李镇西:"李老师,您觉得怎样才能做一个好老师?"李镇西的回答很简单:"作为学生,你希望你遇到怎样的老师,你就做那样的老师;作为家长,你希望你的孩子遇到怎样的老师,你就做那样的老师!"做那样的老师,应发掘每一位孩子的特质一个叫巴甫里克的学生,原来活泼好动,可是入学没多久便沉默了,理由是他发现了自己最大的一个缺点——对知识的理解记忆似乎总比不上别人,别人记一遍就可掌握的知识,他要花好几倍的时间才能掌握。时间一月一月过去,可巴甫里克依然没有改变,对于课本上
2013年10期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] - 刘效莉;胡凡中;
<正>常常有人问李镇西:"李老师,您觉得怎样才能做一个好老师?"李镇西的回答很简单:"作为学生,你希望你遇到怎样的老师,你就做那样的老师;作为家长,你希望你的孩子遇到怎样的老师,你就做那样的老师!"做那样的老师,应发掘每一位孩子的特质一个叫巴甫里克的学生,原来活泼好动,可是入学没多久便沉默了,理由是他发现了自己最大的一个缺点——对知识的理解记忆似乎总比不上别人,别人记一遍就可掌握的知识,他要花好几倍的时间才能掌握。时间一月一月过去,可巴甫里克依然没有改变,对于课本上
2013年10期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K]
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<正>李伟在《教育研究》第5期撰文指出,个性化教学回应了知识经济发展的需要,顺应了创新型人才培养的时代诉求,满足了学生个性化发展的需求。但是,在教育规模与效率的崇拜中,个性化教学深陷于班级授课制、标准化考试与量化教师评价的樊篱中而难以实现。建构个性化教学的教师之维应着力于三个层面。第一,关怀生命,在反观自身中凸显教学的独特性。其主要有两个要点:其一,关怀生命,展现生命的光彩。其二,反观自身,发挥教师的独特性。第二,超越考试,在知识重
2013年10期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] <正>傅淳华、杜时忠在《教师教育研究》第7期撰文指出,所谓教师平庸之恶,是指教师因为无思想,甚至无动机服从一定制度而导致的道德冷漠。教师平庸之恶是学校生活中的现实存在,其根源很大程度上在于学校制度对教师平庸的制造和向功利的倾斜,这种倾斜无疑源自于学校制度在功利与道德的张力中的迷失。超越教师平庸之恶必须从制度变革入手,使之重拾道德本意。首先,正确对待制度现实。学校理应按照道德的本意推进制度变革,但是切不可陷入道德理想主义的泥潭,将制度变
2013年10期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] -
<正>李伟在《教育研究》第5期撰文指出,个性化教学回应了知识经济发展的需要,顺应了创新型人才培养的时代诉求,满足了学生个性化发展的需求。但是,在教育规模与效率的崇拜中,个性化教学深陷于班级授课制、标准化考试与量化教师评价的樊篱中而难以实现。建构个性化教学的教师之维应着力于三个层面。第一,关怀生命,在反观自身中凸显教学的独特性。其主要有两个要点:其一,关怀生命,展现生命的光彩。其二,反观自身,发挥教师的独特性。第二,超越考试,在知识重
2013年10期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] <正>傅淳华、杜时忠在《教师教育研究》第7期撰文指出,所谓教师平庸之恶,是指教师因为无思想,甚至无动机服从一定制度而导致的道德冷漠。教师平庸之恶是学校生活中的现实存在,其根源很大程度上在于学校制度对教师平庸的制造和向功利的倾斜,这种倾斜无疑源自于学校制度在功利与道德的张力中的迷失。超越教师平庸之恶必须从制度变革入手,使之重拾道德本意。首先,正确对待制度现实。学校理应按照道德的本意推进制度变革,但是切不可陷入道德理想主义的泥潭,将制度变
2013年10期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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<正>深圳小学始建于1911年3月,由当时深圳墟张氏"雍睦堂"发展而来,几经风雨变迁,迄今已逾百年。学校占地10300平方米,建筑面积15200平方米,是深圳市教育局直属的唯一一所全日制六年制完全小学。特区成立以来,学校借助改革开放的春风,秉承"敢为人先"的办学精神,积极探索,锐意进取,被誉为特区的"窗口学校"和"实验性""示范性"学校。近年来,学校坚持"办人民满意的教育",以人为本,打造"书香校园",着力提高教育教学质量,积极探索基础教育的现代化和国际化,不断提升办学实力。学校现已形成"课程结构立体化,教师素质多元化,学生发展个性化"的办学特色。
2013年10期 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 715K] <正>为更好地报道、宣传与推广在2011年12月全国中小学德育工作经验交流会上被评为"全国中小学德育工作优秀案例"的典型经验与成果,并对8号文件颁发以来全国各地中小学德育工作的好经验、好做法进行展示,根据《关于对全国中小学德育工作优秀案例进行宣传报道的通知》(教基一司函【2011】58号)文件精神,本刊"区域德育"栏目将与教育部基础教育一司联合主办并公开征稿。(1)征稿对象:全国各级教育行政部门及教研部门。(2)稿件内容:要求是本区域内,具有创新性和推广价值的优秀德育成果。(3)稿件形式:可以是一组文章,也可以是采访报道。(4)稿件组
2013年10期 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] -
<正>广州市番禺区南村镇中心小学创办于1949年,学校占地3.9万平方米,现有教学班33个,教师79人,学生1371人。飘色、广绣、曲艺、醒狮、龙舟、武术是6大"南村文化名片",其中,武术是南村镇传统文化的一朵奇葩。学校挖掘本土资源,弘扬国粹,于1986年提出"弘扬武术、强身健体",强调武术从少儿抓起。2006年,学校提出"武德文化",倡导文化立校。2011年,学校深入挖掘武德的核心精神,提出"正心德育、正品教学、正行管理、正风环境",以"蕴天地正气,育英才本色"为愿景,着力打造"正心教育"品牌。
2013年10期 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 711K] <正>广州市番禺区大石中学创办于1956年。学校占地5.1万平方米,现有教学班49个,教师150人,学生2000人。学校秉持"厚实"的德育理念,构建"课程+活动"德育模式,以实现"实而厚、实而精、实而活、实而远"为德育目标,坚持德育为先,立德树人。学校推行"微德育"体悟式活动与课程研究,通过开展"从身边那点小事做起"养成教育系列活动,培养学生志洁行廉的品行;开展"微观心灵"心理剧及故事编写,帮助学生养成自信快乐的学习心理;开展"走进我的生活"综合实践社会调查,提高学生的社会责任感;开展"课室博客"班级文化课题研究,提升校本文化的育人功能。从关注身边的人和事、从生活点滴的教育着手,实现"活动导行,涵
2013年10期 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K] -
<正>(邮发代号:46-252)国家教育部委托华南师范大学主办中国教育学会中小学德育研究分会会刊教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所指定学术期刊国家教育部委托华南师范大学主办的《中小学德育》杂志,自1985年创刊以来,得到了教育部领导的亲切关怀和充分肯定,得到了全国知名专家的倾心支持和大力推介,更得到了广大读者的普遍欢迎和高度认可。作为一份全面反映学校德育工作的专业期刊,创刊28年来,本刊拥有了一批忠实的读者和高水平的作者
2013年10期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] <正>(邮发代号:46-252)国家教育部委托华南师范大学主办中国教育学会中小学德育研究分会会刊教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所指定学术期刊国家教育部委托华南师范大学主办的《中小学德育》杂志,自1985年创刊以来,得到了教育部领导的亲切关怀和充分肯定,得到了全国知名专家的倾心支持和大力推介,更得到了广大读者的普遍欢迎和高度认可。作为一份全面反映学校德育工作的专业期刊,创刊28年来,本刊拥有了一批忠实的读者和高水平的作者
2013年10期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] -
<正>济南市胜利大街小学创建于1948年,是一所有着丰富底蕴,在社会上享有较高声誉的省级规范化学校。学校占地8160平方米,现有教学班36个,学生1857人,教职工114人。经过六十余年的发晨积旋,学校逐步形成了务实上进的工作作风和敬业、爱生、博学、创新的优良传统。学校以"创生"的办学理念,追求"立足宽实基础,面向多元发展"的宽基教育办学特色,把建设"创新型、示范性,并在全国有影响力的品牌小学.作为发展目标。学校致力于营造"人文、开放、精致、和谐"的管理文化,"尊重、沟通、宽容、帮助、欣赏"的人际和谐氛围;着力于打
2013年10期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 410K] <正>济南市胜利大街小学创建于1948年,是一所有着丰富底蕴,在社会上享有较高声誉的省级规范化学校。学校占地8160平方米,现有教学班36个,学生1857人,教职工114人。经过六十余年的发晨积旋,学校逐步形成了务实上进的工作作风和敬业、爱生、博学、创新的优良传统。学校以"创生"的办学理念,追求"立足宽实基础,面向多元发展"的宽基教育办学特色,把建设"创新型、示范性,并在全国有影响力的品牌小学.作为发展目标。学校致力于营造"人文、开放、精致、和谐"的管理文化,"尊重、沟通、宽容、帮助、欣赏"的人际和谐氛围;着力于打
2013年10期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 410K] -
<正>广州市番禺区市桥侨联中学始建于1983年,因华侨同胞参与捐资兴建而得名。学校现有教学班27个,学生1251人,教师94人。学校在番禺区"上品教化"教育理念的指引下,秉持"寓文立校,弘道育人"的办学理念和"立品教育"文化理念,以"平实侨联,幸福侨联"为办学宗旨,以"自信互助,立品成才"为校训,沿着"人文关怀、内涵发展、精品校园、特色侨中"的办学思路,建设有特色的规范化优质学校,着力提升学生素质。学校通过开展"研学后教"课堂改革,不断提高教学质量;每学年坚持开展读书、辩论、科技、体艺文化节等主题活动和各项综合实践活动,促进学生全面发展;积极开展国
2013年10期 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 395K] <正>广州市番禺区市桥侨联中学始建于1983年,因华侨同胞参与捐资兴建而得名。学校现有教学班27个,学生1251人,教师94人。学校在番禺区"上品教化"教育理念的指引下,秉持"寓文立校,弘道育人"的办学理念和"立品教育"文化理念,以"平实侨联,幸福侨联"为办学宗旨,以"自信互助,立品成才"为校训,沿着"人文关怀、内涵发展、精品校园、特色侨中"的办学思路,建设有特色的规范化优质学校,着力提升学生素质。学校通过开展"研学后教"课堂改革,不断提高教学质量;每学年坚持开展读书、辩论、科技、体艺文化节等主题活动和各项综合实践活动,促进学生全面发展;积极开展国
2013年10期 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 395K]